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学习地图是达成能力要求的具体的学习课程安排,也可以是学校按部就班开展多元化学习的指导纲领,也是一种学生的学习模式,寓教于乐。通过合理的规划绘制学习地图,可以让我们的思路更清晰,方向更准确,结果更丰硕。绘制时,我们可以把学生的成长周期分为不同的阶段,因为学生成长需要周期,我们不能直接灌输学生所有的知识与技能,学习必须要经过吸收—实践—总结这三个部分,所以无论是学校还是教师,都应该规划不同学生的成长路径和学习方向,有利于多元化学习的开展。
2.采取合理学习方式,适应于不同课程类型。
一般来说,课程有两种类型,学科课程与活动课程。学科课程的知识一般分为陈述性知识和程序性知识,前者适用于学生接受学习,后者则适应学生探究学习。学科课程知识的构成往往是复杂的,对学生学习方式的要求亦有所不同。活动课程及知识主题以技能性、情感性和体验性知识为主,具有较强的个体性、操作性,通过实践学习,体验学习,其学习效果较好,不同活动课程对学生学习方式的性质、类型和要求不尽相同,只是对不同领域的学习活动方式有所偏重而已。如研究性学习偏重于课程探究的研究性,社区服务与社会实践偏重于社会参与和实践性与社会考察的体验性,劳动与技术教育偏重于实际应用的设计性或操作性,信息技术偏重于多媒体辅助学习或网络化学习。不同的学习目标要求采取与此适应的学习方式,各门学科的性质不同,采取的适用的学习方式有所不同,亦即不同的学习内容,要采取与之相适应的学习方式,才能取得较好的效果。
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