语文教学工作总结个人2021初中(语文教学工作总结个人2021四年级)

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泾川县2022年中小学课堂教学讲赛初中语文组总结

语文教学工作总结个人2021初中(语文教学工作总结个人2021四年级)

2022年5月10日至12日全县初中语文课堂讲赛决赛在泾川二中举行,作为评委我们有幸全程参与了活动。本次参加决赛的18名老师均经过初赛筛选,是来自不同学校的教学精英。他们以饱满的比赛热情、过硬的专业素养、先进的教学理念、精湛的教学技艺为我们呈现了一堂堂风格迥异的精彩课堂。课后,我们一起进行了深入的交流和探讨,感觉收获颇丰,备受启发。现将本次活动总结如下:

一、课赛亮点

1.教学理念先进。

教学理念是一切教学行为的出发点和落脚点,它决定着教学设计、教学过程、教学方法和教学效果。让人欣慰的是本次课堂讲赛的选手绝大多数都能以学生为主体,设计和推进课堂教学,以问题引领活动,以活动促使学生思考,以点拨引导培养学生学科思维,让不同层次的学生在课堂上都有所收获。目标设定、教材整合、问题设置、活动设计、教学推进、点拨评价、课堂检测等一系列的教学行为都突出了以生为本的新理念。这表明,新的课程理念和新型的课堂已经生根发芽并正在开花结果。

2.教学设计精巧。

课堂活动要重视设计,这是我们的共识。一个精彩的课堂必然有一个科学的教学设计。教学设计集中体现了教师对学科知识的驾驭能力,从根本上决定着一堂课的成败。从教案和导学案的设计来看,大部分参赛教师均能依据课标、教材内容、学生认知规律,精心确定教学目标。问题设计难易适中,重难点确定合理。教学设计中有自主学习、合作探究、展示反馈、拓展延伸、达标测评、设计意图等环节,注重了结合课内知识联系生活向课外知识延伸拓展,有效地提升了学生的认知能力和思维品质。

3.教学过程务实。

注重过程才能将先进的理念、精巧的设计、精准的目标落在实处,才能让学生在课堂上真正参与学习、积极思考并获得新知。得益于近年来全县课赛的持续推进,参赛老师们逐渐摒弃了那些华而不实的课堂。本次课赛的课堂大都比较务实,无论是课堂活动的设计,还是课堂教学行为都注重追求实效,一切以学生学科素养的提升为目的,在提高课堂教学效果上下功夫。提问、讨论、质疑、回答、点拨、评论等自然而然贴切,课堂回归本真,课堂之效正在逐渐凸显。

4.角色定位准确。

本次课赛的绝大多数课真正体现了以学生为主体,以教师为主导的理念。还课堂于学生,学生是真正的主人,教师只是引导者、合作者和参与者。学生积极自由、思维活跃,敢于说真话,乐于发表自己独特的见解;教师不再高高在上,学生不再只坐在下面静听,师生交流平等自然。融洽的师生关系促成了课堂生成,让课堂精彩频生。准确的课堂角色定位促进了平等和谐的课堂双边关系的形成,也提升了课堂教学效率。

5.多媒体运用成熟。

作为现代教育基础手段的多媒体在课赛中得以充分运用。大多数参赛老师的课件精美实用,能充分借助网络资源,图片、视频、插件、动画运用恰当。这丰富了课堂内容,增强了课堂信息量,优化了课堂结构,激发了学生兴趣,也培养了学生处理复杂信息的能力。

二、几点思考

1.关于教材整合方面。

语文学科的特殊性决定了一篇课文涉及的知识点比较多,这就要求我们依据教情和学情对教材进行优化整合。在教学设计层面,一堂课能不能成为高效课堂,关键在于能否科学的优化和整合教材。如《壶口瀑布》第二课时,对枯水季壶口瀑布内容,部分老师教学时按部就班,不注重对问题和活动进行优化设计,导致耗时太多,本课的难点突破乏力。

2.关于课堂活动方面。

一是课堂活动要设计应坚决避免华而不实,为活动而活动;二是应根据问题的难易程度,给足学生思考的时间;三是课堂活动要扎实推进,应避免有设计、有形式而无收获。在操作层面,一个完整的课堂活动应该包含问题要求、学生参与、交流展示和点拨评价四个环节,遗憾的是在课赛中部分课堂学生活动止步于交流展示,教师的主导作用缺失。

3.关于评价和点拨方面。

对学生课堂行为的评价和思路的点拨是教师主导作用的重要体现。课堂上,老师的评价要及时,用语要准确,点拨要突出方法指导。课赛中,多数老师的评价用语多为“很好”“不错”“非常棒”侧重鼓励学生,但忽视了学生答案的不足和缺陷,不利于学科思维的培养。部分老师的点拨仅仅停留在答案形成层面,解题思路强化不够。

4.关于课堂推进方面。

一堂好课在课堂推进方面必然呈现课堂结构合理、课堂用时分配合理、教学重难点突出等特点。课赛中我们发现不少课堂在教学推进上存在问题,教学节奏把握不准,课堂前松后紧,重难点突破用时太少,关键问题蜻蜓点水,突破效果差。当然这些问题根本上应该归结为教学基本功不扎实。

5.关于课件和板书方面。

课件作为现代教学手段在教学中扮演着重要的角色,在教学中有着巨大的优势。我们认为,在实际教学中课件制作应简洁实用,要真正为教学服务,课堂教学要避免被课件牵着鼻子走,在课堂教学中应该处理好课件展示和课堂生成之间的关系。另外,课赛中没有板书、板书凌乱、补写板书、板书错误等现象突出。课堂板书应与教学内容有机结合,起到梳理脉络、疏导疑难、概括总结、画龙点睛的作用。

总之,虽然课堂讲赛已经落下了帷幕,但是我们依然在前进的路上。课堂教学是一门艺术,虽然没有完美的课堂,但我们不能放弃追求完美。只有不断地追寻,才能不断地成长。作为新时代的教师,我们要努力提升自己的专业素养,不断加强理论学习,深入开展教研教改,认真反思日常教学,让每一堂课都散发出勃勃生机。

作者: 玉都中学 许小伟

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